薛志荣的知识库
  • CHI 2025
  • AI
  • HCI
  • XR
  • 机器人和数字人
  • 访谈
  • 发布会
  • WWDC
翻译
工具
  • 个人感悟
  • 人工智能
  • 人机交互
  • 采访
  • 用户体验
关于我
  • CHI 2025
  • AI
  • HCI
  • XR
  • 机器人和数字人
  • 访谈
  • 发布会
  • WWDC
翻译
工具
  • 个人感悟
  • 人工智能
  • 人机交互
  • 采访
  • 用户体验
关于我
  • 文本限制对阅读理解的影响:一项关于有约束的高亮显示效果的研究

    • 论文总结
      • 研究机构
      • 摘要
      • 问题发现
      • 解决方案
      • 结果
    • 举一反三

文本限制对阅读理解的影响:一项关于有约束的高亮显示效果的研究

论文总结

研究机构

University of Waterloo,Canada

摘要

研究者们通过实验发现,限制文档阅读器中的文本高亮功能可以改善阅读理解。在一项有127名参与者的大规模实验中,参与者被分配了不同的高亮限制:无限制、最多150个单词以及完全不限制。结果显示,受到高亮数量约束的参与者在24小时后的阅读理解测试中的表现更好。这项工作首次探索了用户界面中的约束在文本高亮上下文中的应用,并且是第一次证明通过受限制的高亮可以提高阅读理解分数,而无需传统的自我调节训练。研究结果支持心理学理论,并为设计文档阅读器接口提供新的研究方向。

问题发现

许多人在阅读时过度使用高亮功能,这可能导致信息视觉混淆,降低记忆效果,甚至产生错觉已经理解了内容。现有的文档阅读器软件并没有对这种行为进行约束,可能导致用户过度标记文本,而不是挑选出关键信息。

解决方案

研究者们在文档阅读器中引入了一种约束机制,限制用户可以高亮的单词数量。通过这种方式,用户被迫更仔细地评估哪些内容值得高亮,从而创建一个视觉上区分度更高的标注文档。

结果

实验结果显示,受到150个单词高亮限制的参与者在阅读理解测试中的平均分数为14.3(标准差3.4),比无限制高亮(平均12.1,标准差4.2)和不受限制的组(平均10.5,标准差4.8)表现更好。这表明,通过设计上的约束来控制文本高亮可以提高阅读理解能力,且不需要进行长时间和费力的自我调节训练。

举一反三

Q1:在阅读材料时,你是否经常使用标注或划线来帮助记忆?

A1:是的,在学习新知识或者复习时,我通常会做一些标注以突出重点。

Q2:你会因为害怕遗忘而过度标注文本吗?这样做有什么问题?

A2:有时我会这样,但后来发现过度标注可能会导致视觉上的混乱,反而影响对重要信息的区分和记忆。

Q3:你是否尝试过在阅读时自我控制,只标记那些最重要或最难以理解的部分?这么做有何帮助?

A3:我试过这样做,它确实能帮助我更深入地思考内容,并且标注过的文本在回顾时更容易记住关键点。


信息来源

  • https://dl.acm.org/doi/fullHtml/10.1145/3613904.3642314

内容由MiX Copilot基于大语言模型生成,有可能存在错误的风险。

MIT Licensed | Copyright © 2024-present 薛志荣的知识库